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作者：陈展

美术第8册计划明天教学目标：1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径 2、通过学习活动，学习能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高教学重点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法教学难点；主动收集信息，认识理想表现形式与实现理想的方式途径教学准备：教材图片、自己收集的各种网页信息等及绘画工具材料教学课时：2-3课时教学过程：第一课时： 一、提问质疑：1、当你站在庄严的国旗下举起右手向国旗敬礼时，谁能告诉我这高高举起的右手代表怎样的意义？当你宣誓为共产主义事业而奋斗终身时，你的回答是什么？你时刻准备着什么？你将来想要做什么？ 2、好好计划明天是我们每个人的理想，是每个人在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往。一个人理想的形成是随着他对社会认识的不断深化，以及他所参加的社会实践逐步形成结合巩固起来的。 3、一般说来，人的理想萌发于童年，确立于青年。现在正是大家理想萌发的年龄，谁能谈谈你的理想是什么？二、了解各种行业的大概职业形象和工作场景及在群体中的状态 1、 谁能说说你的父母及亲戚朋友当中，你最喜欢或最崇拜谁？他（她）是干什么的？你能描述一下他（她）平常的工作场景吗？你为什么会喜欢他（她）？ 2、 师略微谈论自己对某些职业的了解，以帮助学生理解这些职业的特性。 3、分析教材图片：图片上的人物如果没有这些工作场景的衬托，你能识别人物的身份吗？为什么？如果让你构思你将来的理想工作，你准备怎样画？ 4、小结：在表现有人物工作的场景时，如果是为了突出某人，则要求将人物画大，其他只是作为衬托归到次要部分；如果为了突出某景，则重点落在描绘景物上，次要部分可以点缀一些人物活动。今天我们选择前者，以突出自我形象。三、自我形象设计： 1、 为自己设计一个理想的将来，想一想，你将来想干什么？ 2、 将自己设想的形象加上适当的工作场景，让你的理想更加现实化 3、 学生作业四、课后作业（可拓展为一个课时，及在课堂上完成）：上网查找各种伟人、名人的事迹，并打印出来。 课后反思： 1、 学生对自己的亲人工作地点、工作方式以积极工作场所均有不同层次的盲点，这至少能说明以下几点： a、 有些孩子的自我中心意识较强，还没有学会关心家人及家人的工作；（主观因素） b、 家长过分溺爱孩子，凡事都不让孩子操心，因此孩子们并不觉得需要了解家人；（客观因素） c、 单亲家庭关系复杂或下岗家庭、外地来长家庭工作不固定，孩子们不知道家人到底在干什么（社会因素） 2、 新一代的孩子思路开阔，不再盲目崇拜科学家、军人或有钱人，很多孩子对某些事情有独钟，也会对于此事有关的职业感兴趣，比如有的孩子喜欢精美文物，立志当一个考古学家。 3、 “书到用时方恨少”，“井底之蛙”有些许像我当时的写照。365行，行行不同，只恨自己见识太少，了解不多，不能全部理解孩子们所描述的某些新行当、新工作。