http://fan.arthd.com/index.php zh-cn http://fan.arthd.com/read.php/.htm arthd <xxf1860@163.com> Sun, 07 Mar 2010 09:42:12 +0000 http://fan.arthd.com/read.php/.htm ——指导科幻画的三要

泉州第二实小吴志明

艺术课程标准指出：＂创新是一个民族或国家的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。在知识经济时代，一个国家的公民的创新意识显得尤其重要。知识经济的特征是知识不断创新，高新知识不断产业化＂。儿童科学幻想绘画，体现儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。本文拟就指导学生进行科学幻想画创作方面，谈谈个人的点滴体会，也就是三要。
一、要帮助学生拓宽科幻画内容
大千世界，包罗万象，然而在以往学生进行科幻画创作的作品中，经常会发现学生科幻画的内容雷同现象很严重，甚至千篇一律。其中最多的就是画太空、宇宙，好象科幻画除了画太空、宇宙之外，没有其他的题材。究其原因，其一、茫茫的宇宙对学生来讲有一种神秘感和距离感；其二、学生模仿性很强，看到别的学生画太空自己也要画太空；其三、缺乏正确的引导，健全的评价机制。针对这种情况，引导学生拓宽科幻画内容就显得非常重要。
1、在生活中找题材，
生活为科学创造提供了广阔的天地，莱特兄弟从爸爸送给的圣诞节礼物＂飞螺旋＂得到启示，在他们的幼小心灵里，萌发了将来一定制造出一种能飞上蓝天的物体的信念。
生活也为科幻画的创造提供肥沃的土壤，培养学生热爱生活、善于观察生活，是科幻画创作的重要源泉。引导学生从多方面，从多角度去观察，敢于质疑，勇于探究。例如：吃、住、行等是与人的生存、生活质量息息相关，是每个人每天生活都离不开的内容，现在的房子是建在地上，以后，随着科技的发展，有没有可能建在空中、海底？或者用树种出房子等等。只有面对熟悉、经常接触的事物，敢于探索，敢于质疑，采用更高的要求，更高的标准去超越现状，才会有好的创造、发明产生。牛顿如果和常人一样对苹果落地习以为常就不会提出引力论；在教学中，我让学生去调查学生视力下降的原因，经过调查研究学生就发现班上很多近视的同学除了遗传以外大都是由于不良的看书、写字姿势引起的，我进一步问学生有没有好的解决问题的办法，于是有的学生说：制造一种具有散发香气能提神作用和提示同学书写姿势的多功能的笔；有的学生说：在婴儿时候，注射一种预防近视的疫苗等等。针对同学上学要家长接送不方便，我让学生用科幻画的形式想出解决的办法，结果有的同学发明了行走自由的飞行器方便同学们上学，有的同学设计出机器人保姆护送上学，奇思妙想一个接着一个。科幻画的内容也就在同学们的＂胡思乱想＂中产生了。
2、多渠道学习知识，了解社会科学各个领域。
凭空想象、闭门造车是创造不出优秀作品，现在的学生家里电视、电脑基本普及，学生的课外书也很多，这些都为学生提供很好的学习条件，教师应该引导学生正确利用这些优越的条件学习科学知识，掌握一些相关的材料，在平时我们学校经常邀请名人举办科普知识、卫生知识、天文知识等讲座；进行航空、航海、克隆等图片展；开展科普知识竞赛；以及各种科学试验、航模比赛、进驻劳动基地劳动等等活动来丰富学生的体验，从而增加知识量。避免学生不清楚我们人类科学发展的现状，增加科幻画的科技含量，要以现在科学的发展为依据。如不知道人类已经登上月球，仍以此进行科幻画创作是没有任何意义的。
二、要促进同学间的讨论、交流
讨论能够丰富大家的认知，又是大家互相学习、彼此促进，共同提高的好机会。我在美术课上安排了讨论的环节，让小组的成员共同参与。学生讨论激烈，畅所欲言，大脑高度兴奋，好的创意由此产生，又由于每个学生知识量不同，也可以形成知识的互补，例如，陈琬琳同学原来想的方案＂会吃罂粟的怪物＂，原意是让这种怪物自己去寻找罂粟并吃掉，从而达到消灭毒品的目的。在讨论的过程中，有的同学认为：＂既然是怪物，人们能不能接受呢？＂也有的同学认为：＂地球那么大，怪物怎么去寻找罂粟＂……同学们纷纷各抒己见，发表自己的意见，讨论的结果，认为这个题目画起来比较困难，也不符合实际，后来他们发现戒毒所为了让吸毒人员戒掉毒品付出很大的劳动，如果可以研制一种象饮料一样好喝，又可以戒毒的产品就很好，随之同学们集体智慧的结晶＂戒毒饮料＂产生了，《戒毒饮料》在众多的作品中脱颖而出，后来就被选送到市里参加比赛。
三、要创设宽松的环境，促进能力发展
1、保护＂荒唐＂的想法
子曰：＂知之不如好之， 好之不如乐之＂。这句古语充分说明做
事情以之为乐才是最高境界。
新的课程理念告诉我们，教师应该解放思想，采用生动、灵活的教学方法去诱发儿童的创作灵感，大胆让学生去想、去画、去做，尊重学生的个体差异、留给儿童自由的想象空间，在进行科幻画创作过程中体验快乐，不管学生说的、画的，在成人看来是多么的幼稚，只要学生言之有理，我都给予鼓励，让他们想象得到自由地飞翔。因为尊重他们的意见，才能有助于培养学生的想象能力的发展。在实际的科幻画教学中，我宁愿学生真实反映自我，培育百花齐放学习氛围，也不要那犹如复印机般的、齐刷刷的同样的作品。
我赞扬有独特想法的同学，支持他们与众不同的观点。为了调动学生的积极性与主动性，引导他们向更深的领域进军，课堂上我只要发现那位同学的想法特别，我就以他为例，向全班同学展示。于是学生们的想法如春天里的花儿竞相绽放，取得很好的效果。
2、体验成功的快乐
苏霉姆林斯基就曾说过＂成功的快乐是一种巨大的情感力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。＂
儿童的思想是纯净的，他们的心灵又是很容易受到挫折，也许你不经意的一句话就能影响他的一生，恰当的夸奖能够让学生获得很大的快乐与动力。在对学生的评价和鼓励中我这样说，＂你真棒！＂＂你象毕加索一样富有想象力！＂＂你的发明与创造简直就是爱迪生！＂＂这点困难算什么，居里夫人经过无数次的实验才发明了炸药＂……
定期举行科幻画展览对学生也是一种激励，提高兴趣、体验成功。同时也为同学们互相学习、互相借鉴、互相促进提供一种良好的学习环境，创造浓厚的文化学习氛围。
总之，指导学生进行科幻画创作要从学生的心理和生理特征出发，把科幻画的创作作为培养学生各种能力，特别是想象力和创造力的发展的平台。以人为本，激发学生学习的兴趣，为学生的健康成长创造有利的条件。
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